Чӣ тавр сагбачаро тарбия кардан мумкин аст: фармонҳо

Аксар вақт, соҳибон, махсусан шахсони бетаҷриба, ба худ савол медиҳанд: чӣ гуна сагбачаро тарбия кардан лозим аст - дар ҷои аввал кадом фармонҳоро таълим додан лозим аст? Бо кадом даста ба тарбияи сагбача шурӯъ кардан лозим аст? Биёед инро фаҳмем.

Пеш аз хама дар байни таълиму тарбия хадде кашидан лозим аст. Омӯзиши фармонҳо омӯзиш аст. Ва таълим тарбияи рафтори дуруст аст, ки барои зиндагӣ бо саг мувофиқ аст. Саг метавонад одоб бошаду як фармонро намедонад. Ё як қатор фармонҳоро донед, аммо соҳибро ба ришта кашед, дар сари миз аккос кунед, ғизоро тамаъ кунед ё ба одамони бегона дар боғ ҷаҳед, вақте ки ягон фармон вуҷуд надорад.

Ҳамин тариқ, ҷавоб ба саволи "бо кадом фармонҳо ба тарбияи сагбача оғоз кардан лозим аст?" содда. Таҳсил маънои коллективҳои омӯзгориро надорад! Таҳсил ин ташаккули малакаҳое мебошад, ки саг ба таври нобаёнӣ бе фармони соҳиби он нишон медиҳад.

Инҳо чунин малакаҳои муҳим, аз қабили рафтори дуруст дар сари дастархон ва умуман дар хона, вохӯрӣ бо меҳмонон ва одамон дар кӯча, муносибат кардан бо сагҳои дигар, дар банди фуҷур роҳ рафтан, одат кардан ба реҷаи ҳаррӯза - ва бисёр чизҳои дигар, ки шумо онҳоро зарур мешуморед. пошидан.

Ва, албатта, таълим ба таълим мухолиф нест. Сагро тарбия кардан мумкин ва лозим аст, аммо таълим чои таълимро намегирад.

Хонандагони сайти мо, албатта, лозим нест, ки ёдоварӣ кунем, ки тарбияи сагбача бояд бо усулҳои мутамаддин, бидуни истифодаи нерӯи бераҳмона ва тирҳои ғайриинсонӣ сурат гирифт. Гузашта аз ин, тамоми малакаҳои итоаткории хонаводагӣ, ки саги хушмуомила бояд дошта бошад, метавонад ба ҳайвони хонагӣ бидуни зӯроварӣ омӯзонида шавад.

Агар шумо боварӣ надошта бошед, ки шумо аз ӯҳдаи ин вазифа мебароед, шумо ҳамеша метавонед аз мутахассиси салоҳиятдор кӯмак пурсед ё аз курсҳои видеоии мо оид ба тарбия ва таълими сагбача бо усулҳои инсондӯстона истифода баред.